[裝置藝術]溫泉國小/裝置藝術2

上課日期/2008.05.16

學校名稱/溫泉國小

課程名稱/裝置藝術2

授課老師/陳錦忠、冠智(助理)

隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞

老師請在坐的小朋友眼睛閉起來，接著請播放輕音樂，讓他們用聽的來感受風的存在。此時旁邊有大風扇吹著。老師開始製造音樂故事的情境，老師說：「你們現在來到一座森林裡，森林裡有微風，有小溪」。讓小朋友感覺置身於風的懷抱中。老師再問小朋友：「聽完這首歌有沒有什麼樣的感覺呢？」小朋友說：「感覺壓力都沒有了」、「心情很好」、「很舒服，很想睡覺」….

聽完音樂後，老師請小朋友帶著相機和錄音器材到校園捕捉風的影像和聲音。老師跟幾個小男生來到池畔邊，請2位小男生撥動池塘的水，老師按下相機捕捉水面因撥動而產下的紋路。老師前後請小男生撥動3次水面，分為輕、中、重，還有平靜的水面來做比較。接著，老師前往司令台捕捉國旗在旗竿上被風吹著的畫面。其他小朋友則是自由在校園中找尋風的影子。

15分鐘後，老師請大家回到教室把剛才紀錄的東西交由冠智老師存到電腦裡，再透過投影機放映與大家分享。全部儲存完畢，冠智一一播放每一組拍攝的影像，接著播放聲音。原本要紀錄風的聲音，結果小朋友紀錄中的聲音，自己的音量都比主題還要彰顯。
老師準備一個大的白板，白板上面有2張全開圖畫紙，圖畫紙上用膠帶固定5枝不同形狀特性的野草。用電風扇穿著，野草不斷的擺動，接著老師請小朋友按照野草吹的方向給予膠帶固定住，全部固定好後，再請小朋友前來桌面上拿水彩筆，將水彩筆塗抹顏料，依野草的邊緣來描繪。描繪完老師把野草拿掉，圖畫紙上的野草個個都像風吹過的感覺。下課之前，老師請小朋友分組。在請每一組想一個與風有關的主題，下一堂課要把構想轉為實體，也就是每一組要用繪畫的方式來呈現。

＜學生上課情形＞
老師請小朋友眼睛閉起來，感受音樂帶來風的存在，此時旁邊有大風扇輔助，每個人都很自在，有些小朋友覺得很舒服。

老師請小朋友到教室外捕捉風的畫面及聲音，每組小朋友手上都有幾台相機和錄音的隨身碟。一到教室外，每一組各自分開紀錄。有些組別來到池塘邊，捕捉野草被微風吹過的景象，有些組別在大樹下捕捉樹葉的擺動，有些則是在司令台旁邊捕捉國旗擺動的畫面。老師給小朋友15分鐘的紀錄，時間一到，小朋友全部回教室，分享每組拍攝的影像和錄製的聲音。

＜課程檢討＞

這門裝置藝術課的主題為〝風〞，所以在上課的開始，老師跟小朋友討論生活經驗中與風有關的事物，以及玩一個與風有關的遊戲，到今日以影像及聲音播放的方式，用一種循序漸進的教學模式，讓小朋友瞭解這門課最終的目的。