[裝置藝術]信義國小/裝置藝術2

上課日期/2008.05.14

學校名稱/信義國小

課程名稱/裝置藝術2

授課老師/希巨蘇飛SIKI
上課地點/教室走廊

隨堂記錄/楊雅琪

＜上課內容＞

SIKI老師帶來了許多漂流木，作為今天裝置藝術課的主要媒材。本日課程主題是檯燈的製作，以具流線感的曲木作為檯燈造型骨架，合以金屬質感的鋁線作為配飾，將漂流木身骨架立於以幹木為實的燈座之上。漂流木桿與作為燈座的幹木曲面，若就其原形組合成燈架，固定不易，因此SIKI老師另準備電鋸與釘槍等工具，切平木座與漂流枝木的接面，使作為燈架與燈座的枝木能穩立接合。課程裝置的實作部份，依先前所分的各小組為單位進行作業，任同學們自由發揮創意，組架理想中的檯燈造型；藉由實際裝置的經程，以立體化的呈現方式，延伸舞台裝置藝術的概念。

另一媒材鋁線，由於質輕又容易折曲的特性，在形塑上極富變化，容易上手，也因此同學們顯得更專注於用鋁線作各種造型。架身燈座之外，SIKI老師也教導同學如何將之前準備的樹皮作為燈罩，以熱融膠或樹脂黏貼於燈架之上，行就裝置檯燈的雛型。過程中，SIKI老師並與時指導學生對素材的使用概念，如緊密圈繞的鋁線較可發揮其質美感、不同的漂流木要如何搭配才有形又可直立等。

＜學生上課情形＞

相較於硬質形定的漂流木，鋁線的多作變化顯然贏得同學們此次裝置課程較多的關注。在等待SIKI老師埋頭鋸木的同時，學生們紛紛以鋁線試作了各類造型：腳踏車、眼鏡、吊鈴……等全都出籠了！可揮灑的創意無限，同學更展現了充滿童趣的巧工，認真地投入在裝置藝術的實作體驗。

＜課程檢討＞

小組作業有時容易失衡，因為可供使用的素材或工具有限，尤其在拿捏分工作業的比重層面，有些同學顯得較積極，將注意力傾注在整個製作上；有些則因為等待（老師鋸木）時間稍長而將對課程的關注有所分散。