[表演藝術]瑞源國小/好戲上場2

上課日期/2008.04.24
學校名稱/溫泉國小
課程名稱/好戲上場2
授課老師/王世緯
上課地點/四甲教室
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞


「小朋友請你們散開來，找出彼此的空間，做暖身動作」，老師開始下達指令。小朋友不斷的遊走在教室中，直到鈴鼓停止聲響，大家原地不動，每個人的動作，此時就可以構成一個故事。接下來，老師請小朋友墊著腳往前走，讓他們找出平衡感以及感覺空間的存在。

暖身動作此時還沒結束，老師說：「1~5的數字代表走路的數度由慢到快，你們照著我說的數字，來變換你們走路的速度。」話一講完，遊戲便開始。

「現在2人一組，我們來玩鏡子遊戲」。老師將小朋友分成2排，小朋友面對面，保有一點距離。老師說：「左邊這一行的小朋友負責先帶動作，右邊這一行跟著做。大約1分鐘後，再互換」。 此遊戲結束後，老師問小朋友：「為什麼要玩這個遊戲？」小朋友說：「訓練創意力、觀察力、反應力以及模仿。」老師又問：「帶動作的人比較難，還是跟動作的人比較難？」大部分的小朋友回：「帶動作的人。因為，很快的要想到動作。」



【鬼捉發號司令者】老師請小朋友圍成一圈，再次的向他們提起遊戲規則，遊戲開始。老師先選出一個鬼，在請工作人員陪同當鬼的小朋友暫時離開教室，等選好一個發號司令者後，鬼在從外面進來，站在人群中間，觀察誰是發號司令的人，再把他揪出來，每個鬼只有3次機會。這個遊戲前後玩了3次。

老師回去有把小朋友們的繪本內容稍微整理成表格的樣式，與大家分享每個人的繪本主題，主題共分為4大類，鹿野、瑞源、學校、四季。繪本內容分享結束後，老師將事先準備好的2個故事呈現在小朋友面前，這兩個故事的角色，來自於小朋友的繪本內容。故事內容是空白的，因為，老師即將讓小朋友發揮想像力以及創意力來玩【故事接龍】的遊戲。老師向小朋友解說遊戲規則：「鈴鼓會一直傳下去，每個人都輪的到，拿到鈴鼓的人要編故事，不管多或少。」解說完，遊戲便開始。兩個故事內容接完後，老師跟小朋友討論分組以及故事主題選擇之事。老師請他們分成2組，接著選擇其中一個故事或兩個故事合併成一個故事，此時下課鐘響，老師請他們下次一定要把故事內容填滿，因為離6月7號的成果表演，已不遠了。

＜學生上課情形＞
每個小朋友都很配合，也樂於參與每個表演課程。【速度遊戲】使每個小朋友時而像太空人登陸月球般的動作，時而像加速前進的火車。

【故事接龍】的遊戲，每位小朋友都發揮天馬行空般的想像力，來連接每段故事的高潮迭起。不管編的故事內容是否有邏輯或編的故事內容多或少，大家都不放過這個機會。每個人都趕秀出自己。

＜課程檢討＞
小朋友很配合老師帶的課程遊戲，每個人參加的意願都很高。