[表演藝術]溫泉國小/好戲上場2

上課日期/2008.04.25
學校名稱/溫泉國小
課程名稱/好戲上場2
授課老師/王世緯
上課地點/視聽教室
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞


老師請小朋友先散開來，然後，請他們找出自己的空間，左右手擺動。老師喊停止，鈴鼓無聲響，小朋友就要發揮創意，停下來的動作要不一樣。

暖身動作結束後，老師教大家新的遊戲。遊戲規則是：1到5的數度，由慢到快。此時老師發號的口令，就猶如遙控器，可以控制畫面般的速度。大家的肢體擺動，就好像在演戲。

接下來，老師請小朋友分成2排，小朋友面對面，保有一點距離。老師說：「左邊這一行的小朋友負責先帶動作，右邊這一行跟著做。約1分鐘後，左右再互換」。連續玩了5回後，老師問小朋友：「玩這個遊戲，可以學習到什麼呢？」小朋友回答：「模仿」、「會有很多聯想力」。

遊戲結束後，老師準備一張整理好的繪本主題資料，與全班分享。主題有：知本的溫泉、卑南族的神話故事-神鹿與公主、觀光客等。每個人的主題內容分享結束後，老師原本安排【故事接龍】的遊戲，是以防小朋友沒有準備好表演的主題，不過這次派不上用場，因為全班已經編製好故事內容與主題。



在表演之前，老師跟小朋友提到，在台上表演最忌諱的就是背台。同時老師也向小朋友示範什麼是背台的姿勢，可以用什麼方式避免背台，請小朋友表演的時候要特別注意。4組小朋友都準備好到台前表演，在之前先來猜拳決定先後。當小朋友表演結束後，老師對於剛才的表演再做一個檢討事項，老師說：「第一組飾演小紅帽的小朋友，音量太小。第二組小朋友，講話要清楚，口齒要清晰」。總而言之，4組小朋友的共通問題，就是沒自己戲，就離開舞台。老師說「演戲的時候，不能因為沒自己的戲及台詞，就離開舞台上，要把舞台填滿」。

老師此時誇獎第三組飾演大野狼的小朋友直接記台詞，沒用到劇本。在表演裡有個詞，名為「丟本」。老師向大家解釋「丟本」的意思後，希望小朋友在正式表演的當天，能記住台詞。

＜學生上課情形＞
上課一開始，六年級的小朋友早在教室拍畢業照，以至於老師與工作人員在外等候，時間過了10分鐘左右，老師請工作人員到辦公室詢問六年級的班導，拍畢業照要拍多久。六年級的班導說「他們會拍很久。因為，好不容易僑到拍照的時間」。教室因為被佔用，五年級的班導請全部的小朋友改在視聽教室上課。上課時間有點延遲。

在表演的過程中，每位小朋友的台詞都很kuso，有仿照全民大悶鍋的感覺。他們編製的故事內容，靈感來自於童話故事。例如：小紅帽狂想曲、3隻小豬等。台詞具有現代感。

表演的過程，小朋友都樂在其中。每個人都很捧場，從頭到尾，參與每項遊戲表演，演完戲，大家還會討論。

＜課程檢討＞
老師對溫泉國小的小朋友讚不絕口，因為他們的學習能力很快，反應也很快，趕得上老師的課程進度，配合度極佳。

[表演藝術]瑞源國小/好戲上場2

上課日期/2008.04.24
學校名稱/溫泉國小
課程名稱/好戲上場2
授課老師/王世緯
上課地點/四甲教室
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞


「小朋友請你們散開來，找出彼此的空間，做暖身動作」，老師開始下達指令。小朋友不斷的遊走在教室中，直到鈴鼓停止聲響，大家原地不動，每個人的動作，此時就可以構成一個故事。接下來，老師請小朋友墊著腳往前走，讓他們找出平衡感以及感覺空間的存在。

暖身動作此時還沒結束，老師說：「1~5的數字代表走路的數度由慢到快，你們照著我說的數字，來變換你們走路的速度。」話一講完，遊戲便開始。

「現在2人一組，我們來玩鏡子遊戲」。老師將小朋友分成2排，小朋友面對面，保有一點距離。老師說：「左邊這一行的小朋友負責先帶動作，右邊這一行跟著做。大約1分鐘後，再互換」。 此遊戲結束後，老師問小朋友：「為什麼要玩這個遊戲？」小朋友說：「訓練創意力、觀察力、反應力以及模仿。」老師又問：「帶動作的人比較難，還是跟動作的人比較難？」大部分的小朋友回：「帶動作的人。因為，很快的要想到動作。」



【鬼捉發號司令者】老師請小朋友圍成一圈，再次的向他們提起遊戲規則，遊戲開始。老師先選出一個鬼，在請工作人員陪同當鬼的小朋友暫時離開教室，等選好一個發號司令者後，鬼在從外面進來，站在人群中間，觀察誰是發號司令的人，再把他揪出來，每個鬼只有3次機會。這個遊戲前後玩了3次。

老師回去有把小朋友們的繪本內容稍微整理成表格的樣式，與大家分享每個人的繪本主題，主題共分為4大類，鹿野、瑞源、學校、四季。繪本內容分享結束後，老師將事先準備好的2個故事呈現在小朋友面前，這兩個故事的角色，來自於小朋友的繪本內容。故事內容是空白的，因為，老師即將讓小朋友發揮想像力以及創意力來玩【故事接龍】的遊戲。老師向小朋友解說遊戲規則：「鈴鼓會一直傳下去，每個人都輪的到，拿到鈴鼓的人要編故事，不管多或少。」解說完，遊戲便開始。兩個故事內容接完後，老師跟小朋友討論分組以及故事主題選擇之事。老師請他們分成2組，接著選擇其中一個故事或兩個故事合併成一個故事，此時下課鐘響，老師請他們下次一定要把故事內容填滿，因為離6月7號的成果表演，已不遠了。

＜學生上課情形＞
每個小朋友都很配合，也樂於參與每個表演課程。【速度遊戲】使每個小朋友時而像太空人登陸月球般的動作，時而像加速前進的火車。

【故事接龍】的遊戲，每位小朋友都發揮天馬行空般的想像力，來連接每段故事的高潮迭起。不管編的故事內容是否有邏輯或編的故事內容多或少，大家都不放過這個機會。每個人都趕秀出自己。

＜課程檢討＞
小朋友很配合老師帶的課程遊戲，每個人參加的意願都很高。

[表演藝術]信義國小/好戲上場2

上課日期/2008.04.23
學校名稱/信義國小
課程名稱/好戲上場2
授課老師/王世緯
上課地點/視聽教室
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞
老師在課前再次強調，如果不想參與這門課程的活動，就不勉強。老師不希望小朋友是以被迫的心情來上這門課。因為這個課程的最終目的，是讓小朋友以輕鬆愉快的心情來體驗以及瞭解表演藝術。

老師請全部的小朋友離開座位，到前面的場地以及講台上準備好暖身動作。請他們展開兩手，左右擺動。老師說：「請找好自己的位置，放鬆的擺動雙手。此時，你們假裝這個教室空間充滿著泡泡，彼此就不能靠太近。」

「現在請你們在這個空間不斷的遊走。」鈴鼓同時作響。接著，老師換新的動作。「請你們試著往後走，能憑著感覺，不看後面是最好的。」此動作在鈴鼓停下聲響後結束。老師問小朋友：「往後走的困難點在哪？」小朋友說：「會撞到人，還有會失去平衡。」老師接下來要小朋友挑戰高難度的動作。「請你們蹲著往後走，憑感覺，試著找出自己的空間來。」當下，小朋友們是一團亂，彼此撞在一起。大家的反應一致認為很難走。

【強力膠遊戲】小朋友上次的課程就有玩到此遊戲，所以，這次的遊戲規則，老師就精簡帶過。「請小朋友假裝手上拿著強力膠，接著，往左手肘、右臉頰還有右膝塗抹，在來，當我的鈴鼓拍響後，你們就可以自由的走動，直到我喊停的時候，你們就把這幾個部位黏在同學身上。」遊戲玩了3、4回，每次老師的指令動作又不一樣，小朋友這時就可以發揮創意，擺動不同的姿勢。老師問小朋友：「這個遊戲的困難點在哪？」小朋友說：「會慌張。」老師又問：「玩這個遊戲的意義在哪？」小朋友說：「訓練平衡感以及反應。」老師回：「可以這麼說，不過最終的意義，是要訓練創意能力。」

【迴紋針遊戲】與夾子遊戲相同，小朋友上次就有玩過，只不過這次使用的遊戲道具是迴紋針。老師還是再次的提起遊戲規則。「不能出聲、手要放在背後、發現夾子的人，以不同的姿勢躺下。」「請小朋友排成ㄇ字型，互不對看，眼睛閉起來。」老師請工作人員檢查小朋友的眼睛是否睜開，同時也在其中2個小朋友的背後放置迴紋針，此時，遊戲開始。這次小朋友玩起遊戲特別上手，犯規的機率也大為降低。

【鬼捉發號司令者】老師請小朋友在台上圍成圈圈，接著，說起遊戲規則。小朋友這次一聽就懂了。此時，很多小朋友舉手要當鬼。老師從中選一個。當鬼的小朋友，工作人員會陪同前往教室外等候。直到他們敲定誰當發號司令者，而發號司令者要開始帶動作，大家跟著做，鬼開始進來人群中間抓人。這個遊戲前後玩了3次，目的是在於訓練小朋友的觀察能力以及團結能力。

上堂課，老師請小朋友分組以及想好表演的主題，不過，小朋友好像忘了這回事。老師大概預測到會有這樣的情況，於是，為他們準備一個故事。主題名稱為巨人阿哩嘎乢，這角色是取自於5、6年級繪本內容。
角色有爸爸、媽媽、小孩、村民、海神、漁夫等，故事內容空白，老師要每位小朋友都能編到故事，而安排一個【故事接龍】的遊戲。遊戲的規則是；鈴鼓會一直傳下去，每個人都輪的到，拿到鈴鼓的人要編故事，不管多或少」老師在講解的同時也示範如何編故事。讓小朋友有個概念。下課鐘聲此時做響，老師再次的提醒大家6月7號要成果表演，希望2組的小朋友，把故事內容編好，因為所剩時間不多了。

＜學生上課情形＞
【鬼捉發號司令者】的遊戲，有3位小男生不想玩，所以在座位上看著大家。
【故事接龍】老師講解遊戲規則的同時也示範要如何編故事，不過還是有一些小朋友，一時之間不知道要添加什麼內容，而遲遲的沒辦法把鈴鼓交給下一個小朋友，此時大家的步調越來越慢，剩至有些小朋友就不編故事直接跳下一位，老師只好問小朋友：「不想繼續參加編故事遊戲的小朋友，老師不免強，你們可以在座位上看其他小朋友如何來編故事，有靈感的話也可以馬上接上來」。此時台上只剩17位同學在編故事，其他17位在台下。老師覺得這個情形有點不妥，所以，陪台上的小朋友編完一輪故事後，馬上請台下的17位小朋友圍成一個圈圈，再次的示範如何編故事，請小朋友再試試看，慢慢的就有幾個小朋友開始編故事，內容也慢慢的增加。可能剛開始小朋友還沒有故事內容的架構，於是，看到台上的小朋友個個都在編故事，或許從中也找到一點訣竅了。

＜課程檢討＞
老師課程裡的遊戲安排得很好，不過，還是有一些小朋友不喜歡參與其中。尤其，這次的【故事接龍】，幾乎一半的小朋友中途不參與。

[表演藝術]溫泉國小/好戲上場1

上課日期/2008.04.11
學校名稱/溫泉國小
課程名稱/好戲上場1
授課老師/王世緯
上課地點/輔導室
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞

一上課，馬上就進入主題。老師今天帶來的課程內容有助於小朋友成長，例如：培養專注力、想像力、表演力、觀察力以及團隊精神等。老師請小朋友做暖身動作。讓小朋友在教室裡自由的走動，找尋自己的空間。鈴鼓此時不斷的作響，原本大家是往前走動，老師突然要他們嘗試倒著走。小朋友邊走邊看後面，很怕撞到人。這時，老師要小朋友墊著腳一直走。當鈴鼓再次拍響，大家停止動作。


老師帶來的新遊戲，是要訓練小朋友的專注力、想像力和觀察力。遊戲開始，老師邊說邊帶動作。老師說：「你們假裝手上拿著強力膠，那我要你們把強力膠黏在左耳、左手以及右膝和頭這幾個部位。當你們聽到鈴鼓拍響的聲音時，要不停的走，直到我的鈴鼓再次拍響，你們必須停止不動，還有，把黏有強力膠的部位黏在同學身上或地板上，此時你們要發揮想像力，每次黏的動作要不一樣。」藉此訓練肢體動作以及創意能力。這個遊戲前後玩了五、六回，每次，老師的指令動作又不一樣。


老師請小朋友圍成一圈。遊戲開始前，老師請大家做喜、怒、哀、樂的表情，每個小朋友都很大方的表演，表情很生動。臉部的暖身動作做好後，老師一邊說遊戲規則一邊示範。遊戲名稱為「面具」。每個人都要做2種表情，一種是別人的一種是自己的。

最後一個遊戲為「鬼捉發號司令者」。大家此時還圍成一個圈。老師跟小朋友解說遊戲規則後，在示範給大家看。老師先挑選一個小朋友當鬼，在請工作人員栩奕帶往旁邊，再挑選一個小朋友當發號司令的人。發號司令的小朋友要帶動作，大家必須跟她做一樣的動作。最後在請當鬼的小朋友站在中間，開始抓人。前提下，大家不能出聲也不能明目瞻膽的看著發號司令的人。藉此訓練他們的觀察能力以及專注力。


老師先問每個小朋友的繪畫主題。此時有幾個主題內容，很吸引老師，於是，老師請那些小朋友來陳述故事的內容。下課的時間逼近了，老師大概的向小朋友提起6月份要成果表演的訊息。在請他們們分成四組，從中選好隊長。 給他們2分鐘討論的時間。下課鐘聲響起，老師最後跟小朋友說：「下次要把故事主題敲定好，交上來。」

＜學生上課情形＞
上課的開始先做暖身動作，老師請他們在教室遊走。每個小朋友走著走著都和在一起，老師說：「現在整間教室的空間是你們的，你們可以分散的走，別黏在一起」。於是，小朋友才分散開來。老師這時又下達新的動作。她要小朋友倒著走。每個人在走的同時，都會往後瞻望，深怕一個不小心，就會撞到其他人。

小朋友在膠水遊戲中特別混亂，動作也特別豐富。小朋友黏在底板上的動作，老師感覺就像海灘上的死魚，每個停留的動作，都可以構成一個故事。

此時老師問小朋友：「你們覺得好不好玩？」。小朋友說：「好玩，刺激，可以發揮想像力。」於是老師問小朋友想不想再玩，絕大多數的小朋友喊贊成。遊戲又開始進行。在膠水遊戲中，有個小朋友玩得太激烈，腳有點抽筋。

面具遊戲－小朋友表現的落落大方，女孩子更不會因為害羞而失去表演的機會。老師覺得大家的表現都很好，很大方。此遊戲結束後。老師問小朋友：「你們覺得這個遊戲的意義在哪？」小朋友輪流回答：「大方」 、「大膽」、「培養團隊合作精神」，最後有個小朋友回答：「沒了。」逗得大家哄堂大笑。

遊戲進行的同時，外頭玩扯鈴的小朋友不時會貼著玻璃窗，往裡頭瞻望。他們的表情，看似想要參加的樣子。

＜課程檢討＞
1.這個課程很輕鬆很愉快，老師從頭到尾都強調一句話「不勉強」。
2.老師帶來的遊戲既有趣又有教學意義。

[表演藝術]瑞源國小/好戲上場1

上課日期/2008.04.10
學校名稱/瑞源國小
課程名稱/好戲上場1
授課老師/王世緯
上課地點/四甲教室
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞

工作人員栩奕向大家介紹緯緯老師後，接著，老師開始介紹今天的上課內容。六月份小朋友即將有成果發表的表演，接下來的這幾堂課，就是要為他們奠定好表演的基礎。老師這堂課準備的上課內容，是要訓練小朋友的想像力、專注力以及觀察力和表演力。


老師先讓小朋友做暖身的動作，要他們兩手與肩同高往兩旁擺，在請他們邊走邊用手畫圈圈，讓彼此別靠太近，找出屬於自己的空間，直到老師說停為止。這個暖身動作做完後，遊戲即將開始。老師請小朋友假想手上有一瓶超強的膠水，此時左手、屁股以及膝蓋都黏有膠水，當鈴鼓響起的同時，你們就要不停的走動，直到我再次拍響鈴鼓，你們把身上黏有膠水的部位黏在教室任何一個地方，例如：同學身上、牆壁、地板、桌子等。動作可以自由發揮，此時身體是固定不動的。老師說：每個不同的姿勢，都在訴說著一個故事。這個遊戲來來回回也玩了三、四次左右，每次的指令動作也不一樣，所以，小朋友都玩不膩。


遊戲二–找夾子。老師將小朋友分成兩排，在請他們背對背，眼睛閉起來，這時老師與工作人員栩奕來到他們的身後，讓他們覺得背後好像被放置夾子的感覺，而背後真正有夾子的小朋友只有一位。此時緯緯姐姐要小朋友仔細的去找，運用觀察力，當他們找到背後有夾子的小朋友，就要若無其事的趴下。

遊戲三–鬼抓發號司令的人。緯緯老師請大家圍成一個圈，在來選出一個鬼和一個發號司令的人。發號司令的小朋友做什麼動作其他小朋友也要跟著做，當鬼的小朋友站在圈圈裡面觀察誰是發號司令的人。其他的小朋友不能出聲，也不能給鬼暗示，眼睛更不可以一直盯著發號司令的人，要裝做若無其事。鬼朋友只有3次捉人的機會。遊戲規則講完後，小朋友便開始玩起來了。


老師請小朋友們一一的分享自己的繪本主題後，再請全班分成3組討論表演的主題。老師說：「可以綜合自己組員的繪本內容來編成一個故事」。這時第二組以及第三組的小朋友很懊惱，不知道要選什麼主題。緯緯老師此時就介入指導。最後，第三組也敲定好主題。而第二組，老師有上前指導，不過沒太大功效。第二組的小朋友問老師說：「可以不表演嗎？」老師回說：「你們這一組有想要表演的人嗎」？此時沒人回應，這組小朋友呈現不想參加的狀況，老師只好不免強他們，尊重他們的意願。老師說：「表演的課程還有3堂課，所以，你們不用急著說不參加，我會給你們時間考慮，機會難得，看你能不能把握機會，在舞台發光發熱。」

＜學生上課情形＞
老師與工作人員來到教室，此時看到小朋友一個個的睡在地板上，於是班導趕緊請小朋友們起來上課。大家收起棉被，睡眼惺忪似的看著我們。此時老師請小朋友脫掉襪子，因為，擔心他們在遊戲的過程中滑倒受傷。

老師先帶領小朋友做暖身動作，做完幾次暖身動作後小朋友的精神都來了。
很快的老師就帶領小朋友進入這堂課的主題。小朋友在老師安排的課程中玩得很快樂。不過，這時有一個小女孩突然嘔吐了，她往教室後面的洗手間跑去，這時老師先讓遊戲中斷，也請大家休息一下。班導則是請男同學來清理弄髒的地板。

小朋友在玩遊戲二的時候，都很專注的找背後有夾子的人。遊戲開始的時候，他們第一個動作是回過頭看看自己身上是否有夾子，然後，在注意身旁的其他同學，每個人的表情都在訴說著：你背後一定有夾子。這個遊戲的另一個目的，是要訓練小朋友的「專注力」與「觀察力」。膠水遊戲是可以激發小朋友的創意力。黏上膠水的部位，要如何黏在別的地方，動作又要怎麼擺。最後，鈴鼓拍響的時候，大家彼此都很混亂的黏在一起。每個人暫停的動作，老師認為是一個故事的開始。

＜課程檢討＞
緯緯老師的課程內容雖然相似，不過，她還是會加以修改以及添加新的元素進來。不至於讓遊戲枯燥乏味。

＜備註＞
第二組的小朋友想放棄表演，學校藝術人文老師很擔心，於是下課後和緯緯老師討論，請緯緯老師下次再試著指引他們進入表演看看。緯緯老師說：「我不會讓第二組的小朋友因此放棄演出的機會，我會想辦法藉著這幾堂表演課，讓小朋友體會表演的樂趣。讓他們有時間考慮是否參加。」

[表演藝術]信義國小/好戲上場1

上課日期/2008.04.09
學校名稱/信義國小
課程名稱/好戲上場1
授課老師/王世緯
上課地點/視聽教室
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞
上課的時間到了，小朋友怎麼還沒來呢？於是老師與工作人員到教室外的走廊瞧一瞧，原來，全校的小朋友都在操場跳健康操。

老師在等的過程中，利用時間來暖身。左腳蹲右腳伸直拉筋（左右互換）、右手往右肩後面放左手壓在右手肘上(左右互換)、左腳放在走廊邊邊的矮牆圍上拉筋(左右互換)等。這幾個動作做好後，小朋友也陸陸續續的進到教室坐在位子上。此時五年級的小朋友還在教室抄聯絡簿。

老師馬上進入上課的主題。這堂課就是要讓小朋友藉由不同的遊戲來培養豐富的想像力以及創意還有觀察能力。透過不同的肢體動作以及誇張趣味的臉部表情來達到一種表演。老師讓小朋友先做暖身動作。大家此時散開來，雙手展開，左右晃動，老師請小朋友感覺空間的存在，請他們不要黏在一起。

此時遊戲也即將開始。老師拿著工作人員準備好的鈴鼓，同時也向大家說明遊戲規則。老師說：「你們要想像自己的頭以及左手、左腳、右膝和左耳都黏上膠水，當我鈴鼓一拍響，你們還是一樣一直走動，直到我再次拍響，你們就可以運用想像力，把這些動作串連在一起，黏在任何一個地方，任何可以碰的東西上。例如同學、椅子、窗戶、地板等。」此時鈴鼓作響，大家開始走動，場景混亂。鈴鼓再次響起，整個場景就像是時間暫停一樣。大家擺的動作也都很有創意。

遊戲結束後，老師接著又推出一個新遊戲。正好，五年級的小朋友也即時趕到。老師開始說著遊戲規則；「我會請參與此遊戲的學生眼睛先閉起來，接著，我與工作人員栩奕，把一個木夾子夾在其中一位同學的背後任何一個地方。在來，請同學開始觀察身旁的人以及自己的背後有沒有木夾子，前提下，不能用手碰及出聲。如果你發現同學的背後有夾子，此時你要裝作若無其事的，趴在地上擺一個很特別的姿勢。」遊戲開始，老師先請六年級的小朋友來試玩。很快的，遊戲就玩完了，因為大家還不是很清楚遊戲規則，有人在遊戲過程中，還不斷出聲以及用手去摸自己的背後和其他同學，甚至大剌剌的指向身上有木夾子同學等狀況，讓遊戲不得不中斷。老師只好再次的跟大家提遊戲規則。接下來該五年級的小朋友，他們就比較好一點，不至於觸碰他人，不過從他們的視線方向，也很容易找到答案。這個遊戲前前後後玩了三、四回。

「同學們，你們全部圍成一個圈。」老師開始說起規則：「此時臉上會有兩個面具，一個是別人的一個是自己的，表情隨你們自由發揮。」遊戲開始進行。

三個遊戲玩完後，離下課的時間也越來越進了。此時老師準備小朋友上課的繪本主體統整資料，與大家分享。主題內容有介紹東管處、都歷、海洋博物館以及學校。分享完後，老師接著跟大家提起六月要表演的訊息，要小朋友現在就分好組別。不過，還是有些小朋友不喜歡表演，於是老師就請要參加表演的同學坐在左邊，不參加的人則坐在右邊。老師一再強調不會勉強大家，不過，希望不參加的同學也能給自己機會。下課的鐘聲響了，於是老師先請兩個小朋友當隊長，在請他們把分組名單以及表演主題，下次上課時交給老師。

＜學生上課情形＞
在遊戲的過程中，小朋友是呈現混亂的狀況，根本沒辦法控制。老師上課時不得不大聲的說話，因為同學太吵了。老師在遊戲的過程中，教導大家如何尊重別人。老師說：「當別人在表演的時候，我們要學會安靜的欣賞，當別人在說話的時候，我們不要插嘴，也不要干擾他。」話一講完，小朋友就比較安靜了。

面具遊戲對女孩子來說是一大挑戰，因為會有誇張的表情等著她，所以這一班的女孩子多少都會害羞。有一位女同學因為害羞不敢玩，以致於緊張到哭。老師馬上跟大家說：「不敢玩面具遊戲的同學可以不用玩，不勉強的，沒關係。」於是遊戲又再次進行。

當老師分好要參加表演與不參加表演的人數後，發現兩方的人數是平的。於是，老師說：「你們要試著給自己一個表演的機會，機會是很難得的，你們想不想在台上發光發熱，就像星光大道的明星被大家崇拜著」。老師在說的同時。有幾個參加演出的小朋友就說：「不參加表演的同學裡面，有些人也很愛表演，只是不好意思而已。」這時老師就請他們把這些愛表演的同學也帶過來。於是參加演出的人又變多了。那些被帶過來的小朋友臉上沒有不悅感，反而也很開心能跟自己的朋友一起演出。

＜課程檢討＞
1.遊戲規則說得很清楚，但還是有些小朋友聽不懂，以致於遊戲沒辦法連續接上。不過，大家還是玩得不亦樂乎 。
2.緯緯老師前面帶的遊戲，造福了這些愛表演的小朋友。讓他們可以盡情的發揮自己。
3.這個課程是輕鬆愉快的，老師從頭到尾都強調一句話「不勉強」。她不希望小朋友是以不快樂的心情來接受這樣的安排，所以，老師尊重每個人要與不要的權益。