[光影之間]溫泉國小

上課日期/2007.10.26
學校名稱/溫泉國小
課程名稱/光影之間
授課老師/林慶昌
上課地點/視聽教室、溫泉國小校園
隨堂記錄/潘雯雯

＜上課內容＞

林慶昌老師製作投影片以圖文詳細介紹詳細相機功能及操作技巧
1. 數位相機功能；如何調整焦距、特殊功能模式、刪除鍵(垃圾桶)等
2. 解釋相機光圈、解析度
3. 拍近物、拍人物照、風景照和運動照時應注意的各拍照模式和講解各模式的用途和差別
4. 提供實際照片說明各種狀況所拍的照片的優缺點；人物的位置、注意水平線、照片中天空的比例與注意面光與背光問題
5. 拍完後給予照片情境式的解釋，增加瀏覽照片的趣味
6. 相機的基本保養：使用鏡頭專用拭鏡布擦拭鏡頭，長時間不用相機時，電池需從相機中取出
7. 拍照的注意事項；避免晃動，必要時可找輔助物品支撐身體，手指不可碰到鏡頭等





學生分為5組，利用30分鐘到校園中實際操作相機拍攝個是主題照片後，回到教室賞析學生所拍的照片。

＜學生上課情形＞
林老師在正式進入課程前先詢問同學是否看過、或使用過相機，幾乎每個小朋友都有操作過相機的經驗，在正式上課時林老師便較針對攝影技巧的部分多加講解，實際到校園拍攝時，除了風景及人物的主題之外，有些同學們會利用「借位」的方式，設計一些有趣的畫面來拍攝，也發揮了不少創意。

＜課程檢討＞
溫泉國小有一半的學生都有自備相機，在一開始上課的時候有部分同學就開始把玩相機，導致上課氣氛有些浮動，且本次上課班導師並未隨堂參與，上課秩序有些混亂，希望接下來的課程，班導師還是能夠積極參與，以協助課程進行。

[光影之間]瑞源國小

上課日期/2007.10.25
學校名稱/瑞源國小
課程名稱/光影之間
授課老師/林慶昌
上課地點/四年級教室、瑞源國小校園
隨堂記錄/林柔孜

＜上課內容＞



林慶昌老師製作powerpoint詳細的將相機圖文介紹
1. 數位相機功能：如電源開關、刪除鍵(垃圾桶)、焦距鍵等。
2. 解釋相機光圈、解析度。
3. 拍近物、拍人物照、風景照和運動照時應注意的各拍照模式和講解各模式的用途和差別。
4. 提供實際照片說明各種狀況所拍的照片的優缺點、人物的位置、注意水平線、照片中天空的比例與注意面光與背光問題。
5. 拍完後可給予照片情境式的解釋，增加照片的趣味。
6. 相機的基本保養，擦拭鏡片用試鏡布和防潮等拍照的注意事項，避免晃動、手指部要碰到鏡頭和相機掛環確實掛在脖子或手環等。



學生分為四組，利用20分鐘到校園中自由活動拍照後，之後回到教室賞析學生所拍的照片。

＜學生上課情形＞
林老師上課前詢問學生使用過數位相機的人數，七成學生都使用過數位相機。在上課時學生們非常認真聽林老師上課，對於不懂的地方都會提問；如解析度是什麼意思、什麼是拭鏡布等。學生們和林老師的互動十分有趣，上課氛圍十分融洽。

到校園拍照時，大家盡情的擺姿勢、合作，並且拍了許多很好的照片。林慶昌老師稱讚小朋友大致上都拍的很好，有把他上課所說的注意事項運用在此次戶外拍照活動上，所以照片都拍得很成功。

[光影之間]信義國小

上課日期/2007.10.24
學校名稱/信義國小
課程名稱/光影之間
授課老師/林慶昌
上課地點/視聽教室、校園角落
隨堂記錄/陳栩奕

＜上課內容＞

教學課程分成三個部分：
課程開始林慶昌老師先介紹數位相機功能，藉由PPT圖檔簡報講解數位像機的每一個按鍵圖示。且展示老師拍攝的照片，教導學生如何取景，例如：多餘的人、事、物不要進入取景框、利用遠近捉住瞬間的表情‧‧‧等。老師還提到如何擅用功能按鍵來提升照片品質，例如：閃光燈的使用、拍攝近物可以開啟近物拍攝模式‧‧‧等。課堂上還有教導小朋友數位相機正確使用及保存方式。


小朋友了解數位相機使用方法及注意事項後，分組到校園各角落開始實際操作。大部分都還是在操場週邊取景，有的組別喜愛團體照的拍照方式，一起合拍千手觀音、金雞獨立‧‧‧等。有的喜愛個人獨照，組員一個一個輪流互相幫彼此照，最特別的是有一組拍下組員跳街舞的地板動作，小朋友們創意十足。



課程第三個部分，林慶昌老師將每組小朋友的作品存到電腦裡做分享，順便也說明如何能提升照片品質，更改拍照角度、主題與畫面比例的調整‧‧‧針對每一張照片給予建議，也讓小朋友可以再回顧課程開始老師所提及的幾個拍照取景技巧。

＜學生上課情形＞
學生們很難得可以使用數位相機，所以感覺都還挺興奮的想躍躍欲試。課程開始時，數位相機擺在講桌上，有些學生就發出感興趣的言語「哇！今天要用數位相機。」、「老師，會讓我們自己拍嗎？」，可以感覺出小朋友平常很少接觸這些數位器材。

一開始做課室講解時，學生的心情有些浮躁，除了興奮之外，另一方面可能是對於接觸數位相機還沒有很多經驗，所以慶昌老師講解一些按鍵功能雖然有圖說，但對於按鍵有無使用的差別還不是很有概念。

＜課程檢討＞
小朋友對於數位相機功能使用沒有很多經驗，所以課程開始介紹時較無法吸收慶昌老師所準備的課程內容。

＜備註＞
學校黃主任在課程結束後與學生做一個結語，談話中主任提及學生平時很難得可以接觸數位相機，甚至有些學生根本沒有使用過。藉由這次藝教於樂課程，讓小朋友接觸不同以往的藝術媒材，增加攝影的經驗。且告知小朋友數位化是未來的趨勢，學會使用數位器材是重要的學習技能，希望小朋友在課堂上都能有所收穫。

[戀戀部落]溫泉國小

上課日期/2007.10.19
學校名稱/溫泉國小
課程名稱/戀戀部落
授課老師/劉桐葆
上課地點/視聽教室、溫泉及建和社區
隨堂記錄/潘雯雯

＜上課內容＞




劉桐葆老師先以投影片方式介紹大知本地區具有歷史意義的建築和地點，如受天宮、忠義堂、千歲橋等，以及當地的原住民傳說，如公主與鹿、卡地布石生人種等傳說故事，接下來約40分鐘實際帶小朋友到溫泉、建和等社區裡，走訪投影片中所介紹的各個景點，加深小朋友對於自己生長的社區的認識。

＜學生上課情形＞
由於劉老師介紹的地點很多都是在同學家附近，或是他們成長的地方，對小朋友們來說都是很熟悉的，所以反映非常良好，就像在和鄰居話家常般，到戶外上課時，同學們也都很守秩序，跟著劉老師，聽他介紹一般人不會注意到的小地方，更深入的認識自己生活的社區。

＜課程檢討＞
劉老師準備的授課內容十分豐富，但也許是因為小朋友都太熟悉這些地方，所以每介紹一個地點，都會不小心和小朋友聊起天來，導致有些地方講了太多題外話，有些部份就比較簡略帶過。

[戀戀部落]瑞源國小

上課日期/2007.10.18
學校名稱/瑞源國小
課程名稱/戀戀部落
授課老師/廖中勳
上課地點/四年級教室、鹿野鄉地標、瑞和老莿桐
隨堂記錄/林柔孜

＜上課內容＞




廖中勳老師先以powerpoint圖文介紹與認識鹿野鄉，如瑞源、瑞和、高台、瑞豐、鹿野等地質特性、各族由來與人口變遷和人口統計、各地區的農作特產、房屋建築特性(煙樓)與瑞源交通(船和鐵道)的演進等介紹。再走出戶外實際觀察瑞源的地形與河流並加以解說地形形成與河川改道等；還有沿路介紹瑞源特產，稻米與紅甘蔗。最後再到有名的莿桐樹作為課程的結束，讓學生觀察莿桐果子與廖老師解釋瑞源有名的老莿桐的保存與維護。

＜學生上課情形＞
廖老師上課內容有趣活潑，並備有小禮物送給回答問題的學生，小朋友非常踴躍發言。瑞源國小的學生對鹿野鄉的特色有相當地認識且上課認真，對於廖老師上課提問都能回答。只是有些學生都沒有去過廖老師介紹的地方，所以能到戶外教學進一步認識自己的生活環境感到非常高興。

[戀戀部落]信義國小

上課日期/2007.10.17
學校名稱/信義國小
課程名稱/戀戀部落
授課老師/吳筱帆
上課地點/視聽教室、紀念公園、東管處
隨堂記錄/陳栩奕

＜上課內容＞

信義國小大部分學生對於筱帆老師都不陌生，反而對我們台東劇團工作人員感到陌生。與學生稍微介紹藝教於樂的專案後，筱帆老師開始進行戀戀部落課程。

課程的開始老師先介紹部落著名的抗日事件－馬杓杓事件，從為什麼會有抗爭？抗爭路線？採取的行動以及最後結果？都做了一個詳細的解說。還播放了高淑娟老師將此事件改編成舞台劇的影片給小朋友觀賞。



進行了大約30分鐘的課室教學後，老師帶著學生到實地走訪。從學校出發第一站到麻荖漏紀念公園，筱帆老師說了一些紀念公園由來的故事，且說明公園木屋搭建好後要固定舉辦的傳統祭典，就接著前往東管處參觀。

東管處有幾間阿美族的傳統造屋，有一般家屋及祭屋，屋裡都還有一些傳統式的擺設，筱帆老師逐一介紹其差別及功用。



＜學生上課情形＞
學生對於自己部落的故事大約都能略知一二，但深入探討時大多都無法了解事件的經過。筱帆老師在解說時，學生挺專注的，尤其是在播放部落故事影片時，小朋友都很投入在劇情中。

在東管處休息，大家圍坐著說故事、聽故事。學生拿起麥克風說起故鄉的故事，雖然有些不完整，但經由筱帆老師的補充，學生收穫良多。

＜課程檢討＞
1.課程節奏安排可以再更緊湊，讓小朋友能集中注意力。
2.學生對於故鄉事物充滿好奇，但可能難得在課室外教學，學生感覺心情較為浮躁。