[表演藝術]溫泉國小/好戲上場之最後一堂課

上課日期/2008.05.30
學校名稱/溫泉國小
課程名稱/好戲上場3
授課老師/王世緯
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞



上課一到，老師詢問小朋友們有沒有排好戲，以及再次提醒他們六月七日要在鐵道藝術村表演的訊息。接著請四組小朋友依照順序到台前表演。

首先由第一組小朋友為大家表演，結果每個人都還沒記好台詞，必須仰賴旁白拿著劇本給他們看。老師禁止這樣的動作，他認為已經在表演了，該是什們位置及台詞都要記熟，旁白不應該拿著劇本到台前給他們看，因為已經在演出了，老師說可以在旁幫他們提詞。於是表演，又再次從來。

第一組排練結束，老師就請工作人員栩奕帶往隔壁教室練習記台詞和動作。接著由第二組出來排練，再來第三組，最後第四組。大家相同的毛病多半都是未記熟台詞，以及肢體動作和表情生疏。老師在每一組彩排的時候，如遇到要修改的地方，馬上上前指導。

最後還有一點時間，老師請四組小朋友再從新彩排一次。大家的狀況此時好多了，唯一的不足，就是台詞沒記熟。

＜學生上課情形＞
彩排的時候，小朋友似乎還沒進入狀況。幾乎很多小朋友要藉由劇本才可以排戲，位置也沒走好。總而言之第一輪排戲不是很順利的進行中。第一組排好一輪戲之後，就由栩奕姐姐帶往隔壁教室，練習記台詞及動作。

第一組飾演小紅帽的小男孩，因為過於緊張，而落下男兒淚，工作人員栩奕安撫他的情緒，且詢問他是否可以進續勝任角色，他選擇更換角色，栩奕姊姊詢問其他組員是否同意，大家覺得可行。於是由旁白的小女孩來演小紅帽這個角色。

彩排的時候，依然還是有幾組小朋友的台詞沒記熟。不過表演上，還算不錯。

＜課程檢討＞
溫泉國小的小朋友，是我們起初認為最有效率及學習上面也表現很好的國小。不過，他們今日的彩排台詞還沒記熟，且表演的時候，都不是很專注，有時會笑場。台上有人在表演，台下仍然有人在談天說笑。

＜備註＞
小朋友忘了六月七日就是成果表演的日子，聽完老師的提醒後，有點驚訝！老師問小朋友，學校老師沒提醒這件事嗎？小朋友說沒有。於是，就有小朋友提出問題。他說當天有事不能來的話，誰要補齊空缺角色呢？因為有些人週六下午要補習，有些人怕臨時有事等等。後來詢問學校老師，老師說會跟學生與家長溝通，再與劇團聯繫。

[表演藝術]瑞源國小/好戲上場3台東劇團彩排

上課日期/2008.05.29
學校名稱/瑞源國小
課程名稱/好戲上場3
授課老師/王世緯
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞



小朋友來到劇團後，班導將他們帶往觀眾區。老師稍微講解一下課程，順帶一提六月七日表演之事。馬上請小朋友到劇場上遊走。老師請小朋友再次感受空間的存在，不斷遊走在劇場上。

接著請小朋友開始演練。小朋友表演一輪後，老師開始幫他們找出要修改的地方。再請每一段演出的小朋友到劇場上演練。老師開始傳授每位小朋友演戲技巧。戲走完全部，再請小朋友從頭排練一次。第二輪的排戲就有加入音樂。此時，老師還是繼續幫小朋友磨戲。最後一輪，有音樂做背景，也有劇團提供的道具輔助。

最後一場彩排，從頭到尾不中斷，大家的表演已進入最佳狀況。此時老師與學校的老師和主任，都為他們的表演感到高興與光榮。期待他們在成果表演的時後，能帶來一齣很棒的戲。

＜學生上課情形＞
小朋友第一次彩排的時候，場面有點混亂。因為有演出的小朋友和還沒演出的小朋友都在劇場上。視覺上看起來很亂。經由老師排好位置後，狀況有所改善。表演裡最後一段有跳舞的演出，大家都很賣力，第一輪至最後一輪排戲的時候，都沒出錯。

＜課程檢討＞
信義、瑞源、溫泉國小的進度，原以為溫泉國小的進度較快，沒想到瑞源國小也是一隻黑馬。總彩排大致上的問題不大，每位小朋友都已經記好台詞，只是大家的位置動向，稍微再修改一下。經過老師的調教後，瑞源國小呈現出來的戲碼非常有看頭。

[裝置藝術]溫泉國小/裝置藝術3

上課日期/2008.05.23

學校名稱/溫泉國小
程名稱/裝置藝術3
授課老師/陳錦忠

隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞

老師在黑板上畫很多線條，有直線、斜線、曲線，讓小朋友比較，被風吹過及沒被風吹過的感覺。接著詢問每一組繪畫的主題，詢問完，請工作人員到每一組發紙，也請小朋友到講台前領取畫畫的材料。老師只給大家一個小時作畫，也跟小朋友說，這是最後一堂課，所以要把作品都呈現出來。小朋友開始起身準備材料，很快的大家都進入狀況。有一組的小朋友還沒構想，老師則是給他們建議。

一個小時過後，小朋友的作品已呈現出來。老師將每組作品掛在黑板上及後面的佈告欄。請每一組的小朋友派一位代表，來介紹自己組別的作品。介紹完後，老師把這三個禮拜與小朋友相處的經過娓娓道來。最後，工作人員栩奕，請在場的小朋友給老師愛的鼓勵。

＜學生上課情形＞

老師只給小朋友一個鐘頭作畫，今日要把作品呈現出來，所以，每組小朋友趕緊動身準備材料。有些組別很有創意，他們用水彩筆沾不同顏料塗抹葉子，覆蓋在壁報紙上，呈現不同的層次感。有些組別則是先做好一幅畫，再將一串小花黏在上頭。大家很分工合作，很快的，作品以在交稿的時間送出。

＜課程檢討＞

老師這門裝置藝術的課不是只有教小朋友做一個成品，而是給他們注入一些與主題相關的概念，讓小朋友開始有很多想法，因而創作一個與主題相關的作品。