[表演藝術]溫泉國小/好戲上場2

上課日期/2008.04.25
學校名稱/溫泉國小
課程名稱/好戲上場2
授課老師/王世緯
上課地點/視聽教室
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞


老師請小朋友先散開來，然後，請他們找出自己的空間，左右手擺動。老師喊停止，鈴鼓無聲響，小朋友就要發揮創意，停下來的動作要不一樣。

暖身動作結束後，老師教大家新的遊戲。遊戲規則是：1到5的數度，由慢到快。此時老師發號的口令，就猶如遙控器，可以控制畫面般的速度。大家的肢體擺動，就好像在演戲。

接下來，老師請小朋友分成2排，小朋友面對面，保有一點距離。老師說：「左邊這一行的小朋友負責先帶動作，右邊這一行跟著做。約1分鐘後，左右再互換」。連續玩了5回後，老師問小朋友：「玩這個遊戲，可以學習到什麼呢？」小朋友回答：「模仿」、「會有很多聯想力」。

遊戲結束後，老師準備一張整理好的繪本主題資料，與全班分享。主題有：知本的溫泉、卑南族的神話故事-神鹿與公主、觀光客等。每個人的主題內容分享結束後，老師原本安排【故事接龍】的遊戲，是以防小朋友沒有準備好表演的主題，不過這次派不上用場，因為全班已經編製好故事內容與主題。



在表演之前，老師跟小朋友提到，在台上表演最忌諱的就是背台。同時老師也向小朋友示範什麼是背台的姿勢，可以用什麼方式避免背台，請小朋友表演的時候要特別注意。4組小朋友都準備好到台前表演，在之前先來猜拳決定先後。當小朋友表演結束後，老師對於剛才的表演再做一個檢討事項，老師說：「第一組飾演小紅帽的小朋友，音量太小。第二組小朋友，講話要清楚，口齒要清晰」。總而言之，4組小朋友的共通問題，就是沒自己戲，就離開舞台。老師說「演戲的時候，不能因為沒自己的戲及台詞，就離開舞台上，要把舞台填滿」。

老師此時誇獎第三組飾演大野狼的小朋友直接記台詞，沒用到劇本。在表演裡有個詞，名為「丟本」。老師向大家解釋「丟本」的意思後，希望小朋友在正式表演的當天，能記住台詞。

＜學生上課情形＞
上課一開始，六年級的小朋友早在教室拍畢業照，以至於老師與工作人員在外等候，時間過了10分鐘左右，老師請工作人員到辦公室詢問六年級的班導，拍畢業照要拍多久。六年級的班導說「他們會拍很久。因為，好不容易僑到拍照的時間」。教室因為被佔用，五年級的班導請全部的小朋友改在視聽教室上課。上課時間有點延遲。

在表演的過程中，每位小朋友的台詞都很kuso，有仿照全民大悶鍋的感覺。他們編製的故事內容，靈感來自於童話故事。例如：小紅帽狂想曲、3隻小豬等。台詞具有現代感。

表演的過程，小朋友都樂在其中。每個人都很捧場，從頭到尾，參與每項遊戲表演，演完戲，大家還會討論。

＜課程檢討＞
老師對溫泉國小的小朋友讚不絕口，因為他們的學習能力很快，反應也很快，趕得上老師的課程進度，配合度極佳。

[表演藝術]瑞源國小/好戲上場2

上課日期/2008.04.24
學校名稱/溫泉國小
課程名稱/好戲上場2
授課老師/王世緯
上課地點/四甲教室
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞


「小朋友請你們散開來，找出彼此的空間，做暖身動作」，老師開始下達指令。小朋友不斷的遊走在教室中，直到鈴鼓停止聲響，大家原地不動，每個人的動作，此時就可以構成一個故事。接下來，老師請小朋友墊著腳往前走，讓他們找出平衡感以及感覺空間的存在。

暖身動作此時還沒結束，老師說：「1~5的數字代表走路的數度由慢到快，你們照著我說的數字，來變換你們走路的速度。」話一講完，遊戲便開始。

「現在2人一組，我們來玩鏡子遊戲」。老師將小朋友分成2排，小朋友面對面，保有一點距離。老師說：「左邊這一行的小朋友負責先帶動作，右邊這一行跟著做。大約1分鐘後，再互換」。 此遊戲結束後，老師問小朋友：「為什麼要玩這個遊戲？」小朋友說：「訓練創意力、觀察力、反應力以及模仿。」老師又問：「帶動作的人比較難，還是跟動作的人比較難？」大部分的小朋友回：「帶動作的人。因為，很快的要想到動作。」



【鬼捉發號司令者】老師請小朋友圍成一圈，再次的向他們提起遊戲規則，遊戲開始。老師先選出一個鬼，在請工作人員陪同當鬼的小朋友暫時離開教室，等選好一個發號司令者後，鬼在從外面進來，站在人群中間，觀察誰是發號司令的人，再把他揪出來，每個鬼只有3次機會。這個遊戲前後玩了3次。

老師回去有把小朋友們的繪本內容稍微整理成表格的樣式，與大家分享每個人的繪本主題，主題共分為4大類，鹿野、瑞源、學校、四季。繪本內容分享結束後，老師將事先準備好的2個故事呈現在小朋友面前，這兩個故事的角色，來自於小朋友的繪本內容。故事內容是空白的，因為，老師即將讓小朋友發揮想像力以及創意力來玩【故事接龍】的遊戲。老師向小朋友解說遊戲規則：「鈴鼓會一直傳下去，每個人都輪的到，拿到鈴鼓的人要編故事，不管多或少。」解說完，遊戲便開始。兩個故事內容接完後，老師跟小朋友討論分組以及故事主題選擇之事。老師請他們分成2組，接著選擇其中一個故事或兩個故事合併成一個故事，此時下課鐘響，老師請他們下次一定要把故事內容填滿，因為離6月7號的成果表演，已不遠了。

＜學生上課情形＞
每個小朋友都很配合，也樂於參與每個表演課程。【速度遊戲】使每個小朋友時而像太空人登陸月球般的動作，時而像加速前進的火車。

【故事接龍】的遊戲，每位小朋友都發揮天馬行空般的想像力，來連接每段故事的高潮迭起。不管編的故事內容是否有邏輯或編的故事內容多或少，大家都不放過這個機會。每個人都趕秀出自己。

＜課程檢討＞
小朋友很配合老師帶的課程遊戲，每個人參加的意願都很高。

[表演藝術]信義國小/好戲上場2

上課日期/2008.04.23
學校名稱/信義國小
課程名稱/好戲上場2
授課老師/王世緯
上課地點/視聽教室
隨堂記錄/白雅吟

＜上課內容＞
老師在課前再次強調，如果不想參與這門課程的活動，就不勉強。老師不希望小朋友是以被迫的心情來上這門課。因為這個課程的最終目的，是讓小朋友以輕鬆愉快的心情來體驗以及瞭解表演藝術。

老師請全部的小朋友離開座位，到前面的場地以及講台上準備好暖身動作。請他們展開兩手，左右擺動。老師說：「請找好自己的位置，放鬆的擺動雙手。此時，你們假裝這個教室空間充滿著泡泡，彼此就不能靠太近。」

「現在請你們在這個空間不斷的遊走。」鈴鼓同時作響。接著，老師換新的動作。「請你們試著往後走，能憑著感覺，不看後面是最好的。」此動作在鈴鼓停下聲響後結束。老師問小朋友：「往後走的困難點在哪？」小朋友說：「會撞到人，還有會失去平衡。」老師接下來要小朋友挑戰高難度的動作。「請你們蹲著往後走，憑感覺，試著找出自己的空間來。」當下，小朋友們是一團亂，彼此撞在一起。大家的反應一致認為很難走。

【強力膠遊戲】小朋友上次的課程就有玩到此遊戲，所以，這次的遊戲規則，老師就精簡帶過。「請小朋友假裝手上拿著強力膠，接著，往左手肘、右臉頰還有右膝塗抹，在來，當我的鈴鼓拍響後，你們就可以自由的走動，直到我喊停的時候，你們就把這幾個部位黏在同學身上。」遊戲玩了3、4回，每次老師的指令動作又不一樣，小朋友這時就可以發揮創意，擺動不同的姿勢。老師問小朋友：「這個遊戲的困難點在哪？」小朋友說：「會慌張。」老師又問：「玩這個遊戲的意義在哪？」小朋友說：「訓練平衡感以及反應。」老師回：「可以這麼說，不過最終的意義，是要訓練創意能力。」

【迴紋針遊戲】與夾子遊戲相同，小朋友上次就有玩過，只不過這次使用的遊戲道具是迴紋針。老師還是再次的提起遊戲規則。「不能出聲、手要放在背後、發現夾子的人，以不同的姿勢躺下。」「請小朋友排成ㄇ字型，互不對看，眼睛閉起來。」老師請工作人員檢查小朋友的眼睛是否睜開，同時也在其中2個小朋友的背後放置迴紋針，此時，遊戲開始。這次小朋友玩起遊戲特別上手，犯規的機率也大為降低。

【鬼捉發號司令者】老師請小朋友在台上圍成圈圈，接著，說起遊戲規則。小朋友這次一聽就懂了。此時，很多小朋友舉手要當鬼。老師從中選一個。當鬼的小朋友，工作人員會陪同前往教室外等候。直到他們敲定誰當發號司令者，而發號司令者要開始帶動作，大家跟著做，鬼開始進來人群中間抓人。這個遊戲前後玩了3次，目的是在於訓練小朋友的觀察能力以及團結能力。

上堂課，老師請小朋友分組以及想好表演的主題，不過，小朋友好像忘了這回事。老師大概預測到會有這樣的情況，於是，為他們準備一個故事。主題名稱為巨人阿哩嘎乢，這角色是取自於5、6年級繪本內容。
角色有爸爸、媽媽、小孩、村民、海神、漁夫等，故事內容空白，老師要每位小朋友都能編到故事，而安排一個【故事接龍】的遊戲。遊戲的規則是；鈴鼓會一直傳下去，每個人都輪的到，拿到鈴鼓的人要編故事，不管多或少」老師在講解的同時也示範如何編故事。讓小朋友有個概念。下課鐘聲此時做響，老師再次的提醒大家6月7號要成果表演，希望2組的小朋友，把故事內容編好，因為所剩時間不多了。

＜學生上課情形＞
【鬼捉發號司令者】的遊戲，有3位小男生不想玩，所以在座位上看著大家。
【故事接龍】老師講解遊戲規則的同時也示範要如何編故事，不過還是有一些小朋友，一時之間不知道要添加什麼內容，而遲遲的沒辦法把鈴鼓交給下一個小朋友，此時大家的步調越來越慢，剩至有些小朋友就不編故事直接跳下一位，老師只好問小朋友：「不想繼續參加編故事遊戲的小朋友，老師不免強，你們可以在座位上看其他小朋友如何來編故事，有靈感的話也可以馬上接上來」。此時台上只剩17位同學在編故事，其他17位在台下。老師覺得這個情形有點不妥，所以，陪台上的小朋友編完一輪故事後，馬上請台下的17位小朋友圍成一個圈圈，再次的示範如何編故事，請小朋友再試試看，慢慢的就有幾個小朋友開始編故事，內容也慢慢的增加。可能剛開始小朋友還沒有故事內容的架構，於是，看到台上的小朋友個個都在編故事，或許從中也找到一點訣竅了。

＜課程檢討＞
老師課程裡的遊戲安排得很好，不過，還是有一些小朋友不喜歡參與其中。尤其，這次的【故事接龍】，幾乎一半的小朋友中途不參與。